خواندن در كودكستان

 


مهارتهاي آمادگي خواندن

در سراسرسال بايددركودكستان،مهارتهاي آمادگي خواندن ارائه شودتاكودك براي خواندن آماده شود.زماني كه اوباحروف الفباكارمي كند،دايره لغات خودرا مي سازد ويادمي گيردكه از طريق خواندن مي تواند از معانی مطالب چاپ شده اگاه شود .او در يك محيط پرازمطالب چاپ شده محو  مي شود كه از اين طريق درك و فهم خود را از زبان گفتاري و نوشتاري گسترش مي دهد.



فهم کتاب ها و نوشته های متنی

كودك شما بادرك كتابها ومطلب چاپ شده ياد مي گيرد كه چگونه كتابها را از جلد رويي تا پشتي، از اول تا آخر صفحه و از راست به چپ بخواند. در انتهاي سال او بخش هاي مختلف كتاب ،مثل جلد،عنوان صفحه و جدول محتويات را خواهد شناخت .



يادگيري رابطه بين حروف – صدا

 فرزند كودكستاني شما، رابطه ميان حروف– صدادرواژه هاي نوشته شده را ياد مي گيردوبه مروربه كشف رمز مي پردازد.او بايدتمرين تكرار حروف و صداي آنهار ا مرتب انجام دهد  

مي تواند اين كارها را با كارتهاي تصويري براساس صداهاي هم آغاز يا هم پايان انجام دهد. با اين تمرين تركيب صداها،ساخت هجا و كلمه را تمرين مي كند؛يا با بخش كردن كلمه ها به هجاها ، صداهاي آن ها را تكرار مي كند؛آنها با تكرا ر سيلابها بعد از مربي ساخت كلمه را ياد مي گيرند .

بچه هاي كودكستاني با اين روش مي توانند با استفاده از رابطه صدا – حرف،لغات ساده وحروف اضافه يا ربط را بهتر بشناسند و ياد بگيرند.

 

 

خواندن براي درك معاني

فرزند كودكستاني شما به مرور، معاني آنچه را كه مي خواند يا برايش مي خوانند را يادمي گيرد

 .پس از آن شما بايد انتظار داشته باشيد كه ترتيب وقايع زماني و رابطه علت و معلول د استانها را بشناسد؛ضمن اينكه نتيجه احتمالي داستان را حدس بزند.

او يادمي گيرد داستانهاي آشنا را بطور خلاصه با ايده ها و چارچوبهاي اصلي آن بازگو نمايد وشخصيت ها ، موقعيت ها و وقايع مهم را نيز شناسايي كند.ممكن است زمانی که در كلاس يك داستان با صداي بلند خوانده شود آنها شخصيت ها و چارچوبهاي اصلي داستان را درك  كنند.


خواندن با صداي بلند

بچه هاي كودكستاني به كتابهايي كه باصداي بلندخوانده مي شودگوش مي دهند .با اين روش، مربي يا والدين يك الگوي خواندن سيليس و روان را براي آنها بوجود مي آورند؛دايره لغات ونگرش مثبت به كتابها را در كودكان افزايش مي دهند. علاوه بر آن الگوي زباني متن را بخوبي دريافت مي كنند. در طول خواندن يا بعد از آن ميزان درگير شدن و درك كودكان از متن بيشتر مي شود.

طبق نظر جنيفر تامپسون متخصص مطالعات اين مكالمه متقابل خيلي اهميت دارد؛چون به كودكان كمك مي كند،زمينه دانش خودرادرزماني كه بزرگسالان فكرمي كنند،بسازند و هنگامي كه آنان مي خوانند،تصاويرذهني داستان دركودكان شكل مي گيرد و آنها مي توانند بفهمند كه نويسنده چه مي گويد و آنها چه چيزهايي را از قبل مي دانسته اند 

 

تجربه خواندن شراكتي

فرزندكودكستاني شما مي توانددرخواندن شراكتي كه تجربه خواندن متقابل است،شركت كند

.در مدت زمان خواندن شراكتي،كودكان با شمادر خواندن يك كتاب بزرگ سهيم مي شوند.   كتابي كه خطوط زياد و و صفحات بزرگي دارد و همه كلاس آن را مي بينند و با راهنمايي مربي آن رامي خوانند.

 كودكان در زمان خواندن فعال هستند ،هنگامی كه مربي مكث مي كند تا واژه هاي جديد راياد بدهد؛يك نوع مهارت خواندن رامعرفي مي كندوكودكان راتشويق مي كند تا ادامه داستان را حدس بزنند. مخصوصا هنگامي كه یک كتاب در طول چندين روز بارها خوانده شود.

";}

فرزند كودكستاني شما بايد قادر باشد هنگامي كه كتاب خوانده مي شود متن و تصاوير را دنبال كند . جنيفرتاپسون عقیده دارد حضور فعال بچه ها و مربي، با عث تحریک انگيزه و علاقه آنان می شود .درك آنها نسبت به داستان بالا مي رود و احساسات قهرمانان داستان رامي فهمند 

 


 



در انتهاي دوران كودكستان مي توانيد

از كودكانتان انتظار داشته باشيد؛با شكل حروف  آشنا باشند.صداهاي هم آغاز و هم پايان را شناسايي مي كنند.حروف صدا دار كوتاه را بشناسند . حروف بي صدا را با حروف مناسب جور كنند.كلمات هم قافيه را بشناسند و بتوانند كلمات هم قافيه بسازند. كلمات تك سيلابي وكلمات تكراري  را كه زياد می بینند را بخوانند. بدانند که هر کلمه نسبت به کلمه بعدی دارای یک فضای جدا کننده است  .نام ونام خانوادگي خود را بتوانند بخوانند .

 

 

متر جم:  آرین


                                      

  نام اثر :   کودک شما چه چیزی را باید یاد بگیرد  : خواندن در کودکستان

 

                  What your child should be learning : kindergarten reading

 

 

منبع                               : http://www.essortment.com/all/teachingkinderg_ryue.htm