درک مفاهیم در کودکان

کودکان پیش دبستانی  و درک مفاهیم

 

در سال دوم تولد : درک ترتیبی وجود دارد . مثلا :  3 بیشتر از ۲   

                       مفهوم ، کمتر ، بیشتر ، بزرگتر ، کوچکتر

                      ( در سالهای بعد به این درک برچسب کلامی می زنند )

در 2 تا 3 سالگی : شمردن را شروع می کنند .

در 4 تا 5 سالگی : کودک پی به اصل کاردینال می برد .

(** آخرین عدد شمرده شده برابر تعداد مجموعه است = اصل کاردینال )

...........................................................................................

کودک 2 ساله مفهوم کوچک و بزرگ را می فهمد .

اما مفهوم بلند و کوتاه – بالا پایین را در 3 تا 5 سالگی درک می کند .

همچنین مفهوم ، الان – بعدا  را قبل از امروز و فردا  یادمی گیرد .

.............................................................................................

Recognition  بازشناسی در کودکان 4 تا 5 ساله عالی است 

اما  recall یادآوری  در آنها ضعیف است . آنها در 2 سالگی فقط 1 تا دو قلم و در       ۴ سالگی 3 یا 4 قلم را بیشتر نمی توانند به یاد بیاورند .

*یاد آوری درکودکان در مقایسه با بزرگسالان نارساست

چون در کودکان راهبرد های حافظه یعنی فعالیت های ذهنی عمدی  ، 

 که امکان یادآوری را بیشتر می کند ضعیف است .

 

فعالیت های ذهنی عمدی 

   مرور ذهنی  ( برای اولین بار در اوایل سالهای دبستان آشکار می شود

                               در اوایل به صورت قطعه قطعه و بعد تعداد قطعه ها بیشتر می شود

      سازماندهی

      بسط  ( در پایان دوران کودکی  و زمانی که از آن استفاده می کند آن را

                       آ نقدرکاربردی میداند که آن را به مرور جایگزین دیگر راهبرد ها می کند.     

 

       بسط = ایجاد یک رابطه یا معنی مشترک بین دو یا چند

            قطعه از اطلاعات که از اعضای یک طبقه نیستند .

           مثل : ماهی - پیپ 

 

برگرفته از کتاب : روانشناسی رشد- از لقاح تا کودکی _

 تالیف : لورا ای برک – مترجم : یحیی سید محمد

نویسنده این پست : آرین