با سپاس و قدردانی


از استاد محترم جناب آقای رحمت الله خوارزمی و

                                 همکار گرانقدر جناب آقای حبیب امانی


                                                   به خاطر راهنماییها و حمایتهای بی دریغشان


                                                                                                       آرین --  عبدالملکی

 

 

Helping Children to Improve Their Communication Skills: Therapeutic Activities for Teachers, Parents and Therapists

by Deborah M. Plummer

 

For many children, the act of communication which most of us take for granted can be a struggle, and communicating with others can become something to fear rather than enjoy. This creative book is full of fun and imaginative ideas to help children aged 4-11 with a speech or language delay or disorder to develop their communication skills. It is packed with activities and games specifically tailored to help develop skills such as articulation, vocabulary development, breath control, conversation skills and non-verbal communication. Tips for personalising and shaping the activities are also provided. A comprehensive theory section supports the ideas presented, and practical advice on working with groups and individuals and in different settings is also given. This activity book will be an invaluable resource not only for speech and language therapists and students, but also for parents, teachers, carers and other support staff who are looking for creative ways to promote language development.

 

 

 

Translators:
fahime aryan
Hamdollah  Abdolmaleki

Editor:
Rahmatollah. Kharazmi rahimabadi

 

این کتاب برای کمک به توان ارتباطی کلیه ی کودکان و در نتیجه تقویت رضایتمندی احساسی و اجتماعی و نیز شادابی آنان مجموعه ای از ایده ها، بازی ها و فعالیت ها را پیشنهاد میدهد. همچنین  این کتاب  بر اساس  توانمندی ها و احساس شادابی ایجاد شده در کودکان برای برآورده ساختن پتانسیل ارتباطاتی یشان صحبت می کند. کتاب ،قدرت زبان و لذت بخشی کلمات، قدرت ابزار اعجاب برانگیز ارتباطی ما یعنی صدا، حرکات پیچیده ی ماهیچه ها و هماهنگی لازم برای سخن گفتن و حساسیت و ظرافت حرکات صورت و بدن در انتقال پیام های پیچیده به دیگران را تایید می کند. ایده های پیشنهادی آن را می توان در موقعیت های گوناگون نظیر کلاس درس،خانه و یا به عنوان بخشی از مهارت های کلی اجتماعی به کار گرفت

هدف این کتاب تاکید بر اهمیت کمک به کودکان برای افزایش رضایتمندی ارتباطاتی آنان است (ر.ک. فصل 2). اکنون می دانیم که باید درک و استنباط خود را بر مشکلات گفتاری، زبانی و ارتباطی کودک متمرکز نموده و فرآیند برقراری ارتباط را به عنوان مولفه ی اساسی رضایتمندی فردی و اجتماعی در نظر بگیریم، بدین منظور باید زمان بیشتری را به بررسی گسترده تر تاثیر کار خود در راستای تسهیل آموزش مهارت های خاص اختصاص دهیم

 


برچسب‌ها: یک کتاب , یک همکار , متفرقه , راهبرد های درمانی

تاريخ : جمعه هشتم اسفند ۱۳۹۳ | 18:33 | نویسنده : آرین |

 کارکرد مغز و حافظه 

 

 

http://media.mehrnews.com/old/Original/1393/04/30/IMG20412458.jpg 

 

به نظر شما  امکان دارد که  میزان اطلاعاتی که مغز قادر به ذخیره آن می باشد را تغییر داد؟  بر  اساس یک تحقیق بین‌المللی  به نظر می رسد این کار ممکن باشد.  پژوهشگران،  موفق به شناسایی مولکولیشده‌اند که در پردازش اطلاعات در مغز مثل "ترمز" کار می‌کند و زمانی که حذف شود٬  عملکرد مغز و یادآوری و حافظه بهبود می‌یابد.

 

این پژوهش که توسط موسسه تحقیقاتی مرکز  سلامت  دانشگاه مک‌گیل انجام گرفته است مولکولی را شناسایی کرده  که اگر حذف شود  عملکرد مغز و حافظه بهبود می‌یابد. این تحقیق که در  شماره آخر مجله cell reports (گزارش سلولی)  به چاپ رسیده است نتایجی برای بیماری‌هایی  از قبیل اتیسم و آلزایمر در بر دارد.

 

محقق  اول این تحقیق و استاد دپارتمان عصب‌شناسی و جراحی اعصاب دانشگاه مک‌گیل -  دکتر کیث موری می‌گوید "پژوهش‌های قبلی نشان داده ب که تولید مولکول جدیدی برای ذخیره اطلاعات در مغز لازم است٬ اگر تولید این مولکول‌ را در مغز متوقف کنید٬ شکل‌گیری حافظه جدید اتفاق نمی افتد. " او ا همچنین بیان می کند که "  تحقیقات ما نشان می‌دهد که مغز کلید پروتیینی در  اختیار دارد که تولید این مولکول‌ لازم برای شکل‌گیری حافظه را محدود می‌کند. (در واقع مغز پروتینی دارد که نقش ترمز را در شکل‌گیری حافظه  ایفا می‌کند)  وقتی این پروتیین ترمز سرکوب شود٬ مغز  می تواند اطلاعات بیشتری را ذخیره کند."

 

دکتر موری و همکارانش  برای مطالعه اینکه چگونه تغییرات در ارتباطات سلولی مغز  سبب ایجاد حافظه جدید می‌شود از یک مدل مغز موش استفاده کردند. آن‌ها نشان‌دادند که یک نوع پروتیین ٬ به نام FXR1P مسئول سرکوب‌ تولید مولکول‌های لازم برای ساختن حافظه جدید  می باشد وقتی که FXR1P به شکل گزینشی از قسمت‌های مختلف مغز پاک شود اطلاعات جدید تولید می‌شوند که ارتباطات بین سلول‌های مغزی را تقویت می­کند و این امر با بهینه‌ شدن حافظه و یادآوری در موش‌ها همبستگی دارد.  

  :

 

 

 

 

 

 

 

The science behind total recall: New player in brain function and memory

 

Date:

November 13, 2014

Source:

McGill University Health Centre

 

Is it possible to change the amount of information the brain can store?Maybe, according to a new international study led by the Research Institute of the McGill University Health Centre (RI-MUHC). Their research has identified a molecule that puts a brake on brain processing and when removed, brain function and memory recall is improved. Published in the latest issue of Cell Reports, the study has implications for neurodevelopmental and neurodegenerative diseases, such as autism spectral disorders and Alzheimer's disease.

 

"Previous research has shown that production of new molecules is necessary for storing memories in the brain; if you block the production of these molecules, new memory formation does not take place," says RI-MUHC neuroscientist, Dr. Keith Murai, the study's senior author and Associate Professor in the Department of Neurology and Neurosurgery at McGill University. "Our findings show that the brain has a key protein that limits the production of molecules necessary for memory formation. When this brake-protein is suppressed, the brain is able to store more information."

 

FXR1P: a controller of certain forms of memory

Dr. Murai and his colleagues used a mouse model to study how changes in brain cell connections produce new memories. They demonstrated that a protein, FXR1P (Fragile X Related Protein 1), was responsible for suppressing the production of molecules required for building new memories. When FXR1P was selectively removed from certain parts of the brain, these new molecules were produced that strengthened connections between brain cells and this correlated with improved memory and recall in the mice.

 

Disease link

"The role of FXR1P was a surprising result," says Dr. Murai. "Previous to our work, no-one had identified a role for this regulator in the brain. Our findings have provided fundamental knowledge about how the brain processes information. We've identified a new pathway that directly regulates how information is handled and this could have relevance for understanding and treating brain diseases."

"Future research in this area could be very interesting," he adds. "If we can identify compounds that control the braking potential of FXR1P, we may be able to alter the amount of brain activity or plasticity. For example, in autism, one may want to decrease certain brain activity and in Alzheimer's disease, we may want to enhance the activity. By manipulating FXR1P, we may eventually be able to adjust memory formation and retrieval, thus improving the quality of life of people suffering from brain diseases."



تاريخ : جمعه بیست و چهارم بهمن ۱۳۹۳ | 11:38 | نویسنده : آرین |

 این تمرین ها اختصاص به دانش آموزم مهشید عزیز دارد که 

تمام تلاش را می کند که

به قول خودش " بهـ بهترین دختر واسه باباییش باشد "

 

 

تنفس

ممكن است تمامی واژه‌ها را بداند اما به خاطر مشكلات تنفسی یا تنفس ناموزون قادر به تلفظ صحیح و كامل نباشد.

1) در حالی كه به پشت خوابیده یا به حالت نشسته انقباض و انبساط سینه را حس كند.

2) نفس آرام و عمیق با ورود هوا به ریه و خروج آن از دهان.

3) در برابر آینه یا شیشه تمام هوای شش را خارج كند.

4) با فوت كردن گرد و خاك میز را پاك كند. بادكنكی را باد كند.

5) یك توپ تخم مرغی را با فوت كردن به جهات مختلف حركت دهد.

6) از سازدهنی صدا ایجاد كند.

7) سعی كند شمع روشنی را با فوت كردن به حالت خمیده نگه دارد.

8) صداهایی مثل "م"و"ن" به صورتی كشیده ایجاد كند سپس نفس را متوقف كند.

9) با صدا و آهنگ‌های مختلف سوت بزند.

10) آب ظرفی را با استفاده از شلنگ كولر یا نی به داخل ظرف دیگری به وسیله فوت كردن بریزد.

11)عمل بازدم را آهسته و آرام انجام دهد.

12) بیرون و خارج كردن زبان با فرمان ما.

13) باز و بسته كردن دهان با فرمان ما.

14) فك پایینی را به جهات مختلف حركت دهد.

15) عمل جویدن با صدا و بی‌صدا انجام دهد.

16) زبانش را در داخل دهان به جهات مختلف حركت دهد.

17) زبانش را در بیرون از دهان به جهات مختف حركت دهد.

18) شمارش دندان‌ها با استفاده از نوك زبان.

19) حركت زبان به صورت دایره‌وار و بیضی در حالی كه به دندانش برخورد نكند.

20) لب‌هایش را با فرمان ما به هم فشار دهد و به فرمان ما رها كند.

21) فقط با استفاده از صدای بازدم، آهنگی را تقلید كند



تاريخ : جمعه سوم بهمن ۱۳۹۳ | 16:53 | نویسنده : آرین |

   http://www.elllo.org/Assets/images/P1051/1082-460-Technology.jpg

نمی‌دانیم میانگین هوش کودکان نسل ما با میانگین هوش بچه‌های امروزی چقدر تفاوت دارد.

اما بدیهی است که فراوانی نعمت به بچه‌های امروزی مهارت‌هایی را یاد می‌دهد که نسل ما در سال‌های جوانی و میانسالی هم از پس آموختن‌شان برنمی‌آید.

تکنولوژی با سرعت سرسام‌آوری پیش می‌رود و برای مایی که اوج مدرن بودن‌مان در کودکی به آتاری‌های دستی یا بازی‌های ابتدایی ویدئویی محدود می‌شده، پیش رفتن با این سرعت کار ساده‌ای نیست.

شاید به همین دلیل است که گاهی از فرزندان‌مان جا می‌مانیم و گذشته از یدک کشیدن انگ کم‌هوشی در مراقبت از آنها در برابر ابزارهای مدرن لنگ می‌زنیم. 

در این مطلب، تجربه پنج پدر و مادر را برای‌تان نقل می‌کنیم که به‌خاطر همین ناآگاهی، آزادی آسیب‌زننده‌ای را به فرزندان‌شان هدیه کرده‌اند یا اینکه با محدود کردن بیش از اندازه‌ بچه‌ها، باعث جا ماندن آنها از همسالانش شده‌اند. شاید خواندن تجربه این والدین در کنار راهنمایی‌های ما، بتواند به برخی از سوالات شما در مورد سن مناسب استفاده از تکنولوژی و شرایط درست روبه‌رو شدن بچه‌ها با قابلیت‌های آن پاسخ دهد.....


موضوعات مرتبط: راهکار های آموزشی ، درمان اختلال یادگیری ، یادداشت های متفرقه ، راهکار های درمانی
برچسب‌ها: کودکان , تکنولوژی

ادامه مطلب
تاريخ : شنبه بیستم دی ۱۳۹۳ | 18:3 | نویسنده : آرین |
http://media.farsnews.com/Media/8911/ImageNews/891112/77_891112_L600.jpg


برچسب‌ها: مناسبت ها , تسلیت

تاريخ : یکشنبه سی ام آذر ۱۳۹۳ | 11:57 | نویسنده : آرین |

درمان ADHD با راه حل طبیعی

 

 

– نیویورک تایمز  :»  [پاداشهایی همچون جفت‌یابی، پول، مواد مخدّر و وضعیت‌های جدید همگی به ترشح

دوپامین در مدار پاداش‌دهی در مغز (ناحیه‌ای که در زیر کورتکس در اعماق مغز قرار دارد) منجر می‌گردد.

دوپامین در کنار برانگیختن حس رضایت در فرد به مغز وی نیز سیگنال می‌فرستد که «توجه کن!

این تجربه آن قدر مهم است که باید آن را به یاد بیاوری». در بیماری ADHD فرد دچارِ کاهش

گیرنده‌های دوپامین می‌گردد.

 

دکتر نورا والکو (Nora D. Volkow)٬ دانشمندی که موسسه ملی سوء مصرف مواد (

National Institute on Drug Abuse) را اداره می‌کند مسیرهای پاداش دوپامین را

در افراد مبتلا به ADHD مورد مطالعه قرار داده است. وی و همکارانش با استفاده از

دستگاه تصویربرداری PET تعداد گیرنده‌های دوپامینی مغز آن دسته از بزرگسالانی را که

مبتلا به ADHD بودند، اما  دارو مصرف نمی‌کردند با گروه کنترل سالم مقایسه کردند.

نتیجه این بود که مبتلایان به ADHD نسبت به گروه کنترل تعداد گیرنده‌های  D2 و D3 بسیار کمتری

در مدارهای پاداش خود دارند. D2 و D3دو نوع گیرندة مربوط به دوپامین می‌باشند.

افزون بر این هر چه سطح گیرنده‌های دوپامین کمتر باشد نشانگان کاهش توجه در فرد مورد مطالعه

نیز بیشتر خواهد بود.  مطالعات دیگر نیز کمبود گیرنده‌ها را در این بیماران تایید کرده است.

نویسنده مقاله در گزارش خود پیشنهاد می‌دهد که شاید راه حل طبیعی برای درمان این بیماری

علاوه بر درمان‌های دارویی این باشد که از راهکارهای محیطی استفاده کنیم. به عنوان مثال

در انتخاب مدارس و انتخاب شغل برای این افراد٬ کنجکاوی و توجه متغیر آنها را لحاظ کنیم و

آن را به مسیر درستی هدایت کنیم. مدارسی با کلاسهای کوچک با تکالیف مهارت‌ - محور و نیز

تکالیف کامپیوتری تابعِ‌ سرعت دانش‌آموز می‌تواند انتخاب بهتری باشد. برای مطالعه کامل

مقاله به لینک زیر مراجعه کنید.

http://www.nytimes.com/2014/11/02/opinion/sunday/a-natural-fix-for-adhd.html?_r=1

 

متن اصلی در ادامه مطلب .....



ادامه مطلب
تاريخ : جمعه چهاردهم آذر ۱۳۹۳ | 22:26 | نویسنده : آرین |
.: Weblog Themes By VatanSkin :.