X
تبلیغات
اختلالات یادگیری
سلام 

بعد از مدت ها دوری از وبلاگ و دوستان مهربان و دوست داشتنی که در این مدت فراموشم نکردند مناسبت قشنگ روز مادر و  تولد بزرگ بانوی مهربانی و نجابت را به فال نیک می گیرم برای شروعی دو باره امید که باز هم  شما خوبان را در کنارم داشته باشم .



تاريخ : جمعه بیست و نهم فروردین 1393 | 14:23 | نویسنده : آرین |

سومین مرحله از سری مطالب در خصوص دانش افزایی همکاران در  مورد اختلالات یادگیری


اختلال خواندن


 عدم توانایی خواندن در فرد علی رغم برخورداری از سلامت ببینایی ، شنوایی ، هوشی ، حسی و ... را اختلال خواندن می نامیم .

اختلال خواندن به معنی وجود نقص جدی در مهارتهای خواندن ( شناخت و بیان حروف ، کلمه ، ترکیب حروف ، بخش کردن کلمه ، خواندن متن و درک مطالب خوانده شده ) می باشد ، به طوری که تحصیل و زندگی روزمره فرد که نیازمند مهارت های خواندن می باشند ،با مشکل مواجه گردد.


این اختلال با نامهای دیسلکسی ،الکسی ،عقب ماندگی خواندن ونارساخوانی نیز نامیده می شود .



کودکان ممکن است در یک یا چند مهارت مربوط به خواندن مشکل داشته باشند مانند : حذف کلمات ، اضافه کردن کلمات ، جایگزینی کلمات ، بازگویی اصلاحی ، تکرار کلمات خواندن کلمات همراه با کشیدن صدا ها ، تجزیه کلمات به حروف و ترکیب مجدد آن ، خواندن آیینه وار کلمات و سرعت پایین در خواندن .


برای خواندن مطالب بیشتر در خصوص اختلا ل خواندن ، ملاک های تشخیصی و علایم و راهکار های درمانی ادامه مطلب را مطالعه بفرمایید ....



برچسب‌ها: مسابقه دانش , زایی , اختلال خواندن , درمان , علل

ادامه مطلب
تاريخ : دوشنبه پنجم اسفند 1392 | 22:21 | نویسنده : آرین |

بیش‌فعالی/نقص توجه یا

AD/HD (Attention Deficit/Hyperactivity Disorder)



بیش فعالی و کم توجهی


والدین این کودکان اغلب از رفتار نامناسب، پرخاشگری، بی‌دقتی و بی‌توجهی در مورد تکالیف مدرسه، بی‌نظمی و بی‌قراری کودکان خود شکایت دارند.

بي توجهي، تكانشگري و بيش فعالي نسبت به همسالان، سه ويژگي اصلي AD/HD هستند.


کودكي كه دائماً حواسش از تكليف پرت مي‌شود، معمولاً داراي كمبود توجه است.


تظاهرات باليني اين كودكان عبارت است از خطاهاي بي‌دقتي، ناديده گرفتن و حذف جزئيات، اشكال در روابط اجتماعي و عزت نفس پايين.

مبتلايان به AD/HDبدون اينكه منتظر دستور انجام عملی بمانند، خيلي سريع به موقعيتها پاسخ مي دهند. اين افراد ممكن است نتوانند به عواقب منفي، مخرب يا حتي خطرناك رفتارهاي خود توجه كنند.

لذا به نظر مي رسد كه اين کودکان، زياد اقدام به فعاليت‌هاي مخاطره آميز غير ضروري مي‌كنند.

مسموميت‌ها و صدمات اتفاقي در كودكان مبتلا به AD/HD متداول است.



براي كودكان مبتلا به AD/HD منتظر نوبت بازي ماندن يا در صف ماندن بسيار سخت و مشكل است.

آنها در عملكرد كاري شان تلاش كمي كرده و خيلي زود از كاري كه به نظرشان خسته‌کننده مي آيد،

دست مي كشند. حرف ديگران را قطع كردن و پراندن پاسخ‌هاي بدون تأمل به سوالات ديگران، امري شايع است.


برداشت افراد عادي از اين كودكان به صورت افرادي با خويشتن داري ضعيف، روده دراز، مسئوليت ناپذير، ناپخته يا كودك صفت، تنبل، و كاملاً گستاخ مي باشد


میزان شیوع AD/HD و تفاوت بین پسران و دختران


اختلال بیش‌فعالی/نقص توجه یکی از شایع‌ترین مشکلات

دوران کودکی است که حدود 12-5 درصد کودکان جهان به آن مبتلا هستند.

نسبت مردان به زنان 2 به 1 ، و آمار در کلینیک‌های روانپزشکی 5 به 1 و حتی 9 به 1 گزارش شده است.

دخترها بيشتر بي‌توجهي نشان مي‌دهند كه ممكن است موجب عملكرد تحصيلي ضعيف شود ، اما در رابطه با ديگران مشكلات كمتري نشان مي‌دهند. همچنین بيشتر از پسران دچار انزواي اجتماعي و علايم دروني شده (اضطراب ، افسردگي) بوده و كمتر از پسران داراي مشكلات رفتاري و سلوك (مثلاً پرخاشگري) هستند.

 

/*

ADHD و دختران


باور بكنيد يا نه، بروز AD/HD در دختران با پسران بسيار متفاوت است. ....



برای مطالعه  مطالبی در این خصوص به ادامه مطلب توجه بفرمایید ......


موضوعات مرتبط: نکات روانشناسی ، راهکار های آموزشی ، بیماری های مرتبط ، مشکلات توجه و تمرکز
برچسب‌ها: کودکان , بیش فعالی , اختلال توجه , تفاوت در دختر و پسر

ادامه مطلب
تاريخ : پنجشنبه یکم اسفند 1392 | 0:12 | نویسنده : آرین |

سری دوم از مطالب مربوط به دانش افزایی همکاران در  بخش

آموزش و توانبخشی مشکلات یادگیری



پیش از پرداختن به اختلال نوشتن ابتدا تعریفی از اختلالات یادگیری لازم است.به كودكانی كه دارای هوش طبیعی یا بالاتر از آن هستند را ،ولی در مهارت های پایه ، درك و فهم ، گوش كردن ، حساب كردن و خواندن و نوشتن و ریاضیات مشكل دارند و در نهایت دریك یا دو درس  ( ریاضی ـ خواندن ـ دیكته اشكال دارند و تفاوت آشكاری بین هوش و عملكرد تحصیلی آن ها وجود دارد.اختلال یادگیری گفته می شود.

اختلال یادگیری را دولت فدرال امریكا در سال 1977 چنین تعریف كرد : اختلال یادگیری ویژه به معنای آن است كه در یك یا چند فرایند روانی و فكری اساسی فرد اختلالی رخ می دهد ، به طوری كه بر فهم و استفاده از زبان شفاهی و كتبی تاثیر بگذارد و در توانایی گوش دادن ، فكركردن ، صحبت كردن ، خواندن ، نوشتن ، هجی كردن و یا محاسبات ریاضی اختلال رخ دهد و این اختلال معلول شرایط نقص بینایی ، شنوایی و نقایص حركتی و ذهنی و عاطفی نیست (گاتز ، گلدشتاین ،پرس 2002 ).

تعریف نوشتن :

نوشتن یك روش بسیار پیچیده ی ابراز عقیده است. هماهنگی مجموعه ای از توانایی های دیداری ، نوشتاری ،زبان شناختی و ادراكی را در بر می گیرد و آموختنی است و یك فعالیت تفكر و یادگیری است. یكی از عینی ترین مهارت های ارتباطی قابل مشاهده است.نوشتن باچندمهارت بسیارمشخص ازجمله توانایی نگهداری موضوع درذهن،تنظیم موضوع،به صورت كلمه،ترسیم گرافیكی شكل هرحرف وكلمه،به كار گیری صحیح ابزارنوشتن وداشتن حافظه ی دیداری-حركتی كافی ارتباط دارد .



 تهیه کننده : خانم منصوریان

برای مطالعه  بیشتر به ادامه مطلب مراجعه کنید


موضوعات مرتبط: تعریف اختلالات یادگیری ، راهکار های آموزشی ، علل اختلالات یادگیری ، اختلال نوشتن dysgraphia ، راهکار های درمانی ، مشکلات دیکته نویسی
برچسب‌ها: دانش افزایی , اختلال نوشتن , دیکته , راهبرد های درمانی

ادامه مطلب
تاريخ : سه شنبه یکم بهمن 1392 | 22:29 | نویسنده : آرین |

سالها بود که زمین در حسرت باران حیاتبخشی می سوخت و درمان تشنگی، سیاهی و تیرگی خود را از آسمان

آبی انتظار داشت. سالها بود که زمین به کویر خشک تعصبات و عقاید باطل و مرداب خرافات، تبدیل شده بود که

ناگاه در شبی فراموش نشدنی، باران رحمت الهی شروع به باریدن کرد و زمین تشنه را سیراب ساخت و گُلی

زیبا، بنام محمد مصطفی صلی الله علیه و آله در کویر حجاز، شکوفا شد. تولد او، عطر دل انگیز ایمان را به مشام

مشتاقان رساند و چشمه های جوشان معرفت را در سینه ها، جاری ساخت

آن پیام آور الهی، در شهر مقدس مکّه و در خانواده ای مؤمن و خداپرست، در شب 17 ربیع الاول به دنیا آمد و

جهانِ هستی را با وجود مبارک خود، منوّر کرد. آن شب آسمان مکّه ستاره باران شده بود و ساکنان عرش ملکوت

برای تحویل دادن امانت خود به زمین آمده بودند.



 


در هفدهم ربیع الاول سال 83 ه. ق، طلوع خورشید امامت، بار دیگر مدینه را منور کرد. در آن روز، خورشیدی

شکفت که بعدها پرتو انوار الهی اش دوازده هزار غنچه جویای محبت و حقیقت را شکوفا کرد، و حیات و طراوت

تازه ای به جهان بخشید؛ چراکه با شکوفایی و عطرافشانی آنها، مسیر بوستان حقیقت و رستگاری از بیابان

خشک ضلالت و بدبختی جدا شد و سرگشتگان و عاشقان وجه اللّه به سرمنزل مقصود رسیدند. 


موضوعات مرتبط: یادداشت های متفرقه
برچسب‌ها: مناسبت ها

تاريخ : جمعه بیست و هفتم دی 1392 | 22:42 | نویسنده : آرین |
تصویر: برگرفته از سامانه مجله تایم |  Heleen Sitter / Getty Images


تلویزیون روشن، حتی اگر کودک تماشا نمی کند، آثار منفی شناختی دارد 


 

کریسشین ساینس مانیتور- پژوهشکده علوم شناختی:]

تلویزیون پس زمینه آن گونه ای که کودکان تلویزیون را تماشا نکرده اما به خاطر روشن بودنش آن را تجربه می کنند با مشکل هایی در زمینه بازی کردن، روابط والدین-فرزند، و عملکردهای شناختی پیوند داده شده است.

مطالعه تازه ای در مجله علمی "پیدیاتریکز" [پزشکی کودکان] چنین القا می کند که کودکان [آمریکایی] در معرض روزانه بیش از چهار ساعت تلویزیون پس زمینه قرار دارند.

[با خود می گویید] می دانیم، می دانیم.  شما همه چیز درباره خطرهای "زمان صفحه" [زمان مقابل صفحه تلویزیون بودن] را شنیده اید، و همه آمارها درباره این که یک نوپا هر روز چه میزان تلویزیون تماشا می کند را می دانید.  (اشاره: در سال 2006، بنیاد خانواده کایزر دریافت که کودکان بین 6 ماهگی تا 6 سالگی به طور متوسط روزانه یک ساعت تلویزیون می بینند، اگرچه مطالعه های تازه تر رقمی بسیار بالاتر را نشان می دهد.)

 http://g.psychcentral.com/news/u/2007/10/childhoodtvlinkedbehavioralproblems.jpg

 

جهت دیدن  دنباله مطلب و دسترسی به متن به زبان اصلی به ادامه مطلب مراجعه کنید


موضوعات مرتبط: نکات روانشناسی ، علل اختلالات یادگیری
برچسب‌ها: کودک , خانواده

ادامه مطلب
تاريخ : چهارشنبه بیست و پنجم دی 1392 | 21:33 | نویسنده : آرین |
.: Weblog Themes By VatanSkin :.