گزارش بازديد از مركز مشاوره دانشگاه شهيد بهشتي تهران
-----------------------------------------------------
ضمن تشكر فراوان از كليه مسئولين و واحد هايي كه در بازديد همكاران از دانشگاه شهيد بهشتي مساعدت نمودند، در پي هماهنگي هاي بعمل آمده بين مديريت آموزش و پرورش استثنايي استان سمنان ، دانشگاه شهيد بهشتي تهران ، مركز LD شاهرود و آموزش و پرورش شهرستان شاهرود، روز سه شنبه 5 آبانماه، همكاران مراكز LD استان سمنان در مركز مشاوره دانشگاه شهيد بهشتي حضور يافتند.در اين مركز 13 نفر از اساتيد و صاحب نظران مشغول فعاليت هستند
از جمله : خانم دکتر عصمت دانش - خانم دکتر سیما فردوسی – آقای دکتر تقی پور – خانم دکتر با عزت و خانم داداش و .. كه داراي تاليفات ارزنده در زمينه روان نشناسي و روان درماني مي باشند.
واحد اختلالات يادگيري اين مركز مشاوره ، دو سال است كه با حضور خانم دكتر فرشته باعزت ،استاديار دانشگاه شهيد بهشتي فعاليت مي كند.ايشان علاوه بر اين، درمان اختلال يادگيري را در مراكزي مانند مركز مشاوره توحيد ( وابسته به آموزش و پرورش) انجام مي دهند و مقالات داخلي و بين المللي و تاليفات زيادي در اختلالات يادگيري داشته اند كه خلاصه اي از سوابق علمي و پژوهشي و اجراي وي در پست قبل آورده شده بود.
جهت آشنايي و آمادگي همكاران مراكز استان با فعاليت مركز مشاوره دانشگاه شهيد بهشتي و نحوه فعاليت خانم دكتر باعزت، اطلاعات مربوط به مركز يك هفته قبل از بازديد، در اختيار همكاران مراكز LD استان قرار داده شده و همچنين در وبلاگ مركزLD شاهرود درج شده بود.
در ابتدا خانم دكتر باعزت ضمن معرفي مركز توضيحاتي در زمينه تازه هاي مشكلات ويژه يادگيري و نحوه كارشان ارائه دادند و سپس طبق نظر همكاران مواردي را در جهت تشخيص مشكلات يادگيري عنوان نمودند و كه از موارد مطرح شده نكات زير قابل ذكر مي باشد :
- توضيح در مورد اصطلاح به كار برده شده در مورد اين دانش آموزان كه روي توانمندي آنها تاكيد داشته باشد.
- عوامل تاثير گذار در شدت و بروز مشكلات ويژه يادگيري.
- عوامل موثر بر روي نوسانات آماري تعداد اين دانش آموزان در مدارس.
- توضيح در مورد نقش فاكتور هاي اجتماعي و عاطفي در مراحل تشخيص.
- تاكيد در مورد اهميت روشن شدن مشكلات در مراحل رشد براي درج در مصاحبه باليني.
- توضيح در مورد مراحل تشخيص و علت اجراي تست وكسلر و اهميت دقت در تفسير آن.
- توضيح در مورد عامل دوزبانه بودن و تاثير آن در بروز مشكلات يادگيري.
- اشاره به اين نكته كه مشكلات خواندن بعد از نوجواني در اثر عدم درمان به مشكل نوشتن تغيير شكل مي يابد كه اين عامل مربوط به كاركرد و مكانيسم مغز مي باشد.
- پاسخ به سوالات همكاران در زمينه تشخيص.
- پرسشنامه باليني و سياهه رفتاري كودكان ADHA براي تشخيص كه مورد استفاده مركز مشاوره دانشگاه است، در اختيار همكاران قرار گرفته و در مورد آن بحث شد.
--------------------------------------------------------
در ادامه خانم دكتر عصمت دانش به عنوان مسئول مركز به اتفاق متخصصان مركز مشاوره دانشگاه، در جمع همكاران حضور يافتند. ايشان در مورد نحوه كار مركز و بهره گيري از متخصصان در مركز توضيح دادند و براي همكاري در زمينه تبادل اطلاعات و انجام تحقيقات مشترك با مراكز استان اعلام آمادگي كردند. وي همچنين با توجه به اينكه توسط مركز مشاوره دانشگاه كارگاه هاي تخصصي در زمينه هاي مختلف تشكيل مي شود،از همكاران براي شركت در اين كارگاهها دعوت كردند.
در پايان خانم دكتر با عزت و خانم دكتر دانش چند جلد از تاليفات ارزنده خود را ضمن پشت نويسي به مراكز LD استان اهدا نمودند.
ضمن قدرداني از متخصصان مركز مشاوره دانشگاه شهيد بهشتي، پيشنهادات زير براي استفاده بهتر همكاران از موقعيتهاي موجود مانند اين مورد ارائه مي گردد.
1- در مراكزي مانند مركز مورد بازديد،كارگاههاي بسيار مفيدي مانند كارگاه تفسير تست وكسلر،اختلالات يادگيري،درمان كودكانADHD و... توسط اساتيد بزرگي برگزار مي گردد که بهرگيري از اين كارگاهها در قالب ضمن خدمت يا كارگاهي با حضور اين متخصصان مي تواند براي همكاران ما در مراكز استان، بسيار مفيد باشد.
2- روشهاي درمان اختلالات يادگيري فرايندي پويا دارد. ارتباط مراكزLD استان با دانشگاهها و با ساير مراكزLD كشور در كارايي همكاران و بكار گيري روشهاي نوين درماني، بسيار موثر خواهد بود كه اين مورد در آيين نامه مراكز LD نيز مورد توجه قرار گرفته است.
كشف زمينه هاي ارتباطي و برنامه ريزي براي استفاده از آن در برنامه كار مراكز و مديريت استثنايي كمك خوبي به اين روند است
موسوی مدير مركز LD شاهرود
[+] نوشته شده در چهارشنبه سیزدهم آبان 1388 توسط آرین
|
به نام خدای قصه ها و بچه ها
این چند داستان برای بچه هایی که در خواندن و درک مطلب مشکل دارند
سعی شده است جملات از بسیار ساده شروع شود . تا در بچه ها برای خواندن ایجاد انگیزه شود .
-------------------------------------------------------------------------------------------
دامن سبز
اِمروز مادَر با تور دامَن مي دوزَد .
او با سوزن تور سَبز را به دامن مي دوزَد .
نازنين دامن توري را دوست دارَد . دامَن او زيبا ا
اَست.
او مادَرش را دوست دارَد .
نازنين دَست مادر را بوسيد .
او دامَن توري را به بابا نِشان داد .
بابا دامَن نازنين را ديد .
--------------------------------------------------------------------------
می توانی بعضی از کلماتی را که از داستان یادت مانده بنویسی ؟
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
این کلمات را در متن داستان پیدا کن و بخوان .
می دوزَد - نازَنین - توری – می دوزَد – نِشان - بوسید - دوست
-------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------
باران
اِمروز باران مي بارَد .
باران به آرامي مي بارَد .
بابا در باران از اِداره آمَد .
دَر دَست بابا سَبَد آبي بود .
مَن در سَبَد نان – سيب زَرد – آرد – اَنار – سَبزي ديدَم .
من سيب زَرد را بَرداشتَم .
سينا بَرادَر من اَست . او سَرباز اَست . سينا سيب زَرد دوست ندارَد
مادَر به او اَنار شيرين داد .
مَن نيمي از سيبَم را به مادَر دادَم .
سينا اَز آب اَنار به بابا داد .
-------------------------------------------------------------------------------------------
می توانی بعضی از کلماتی را که از داستان یادت مانده بنویسی ؟
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
این کلمات را در متن داستان پیدا کن و یک کلمه بعد از آن را هم بخوان .
آرامی - سَرباز – اِداره – سینا - شیرین – سیبَم – بَرداشتَم - نیمی - آبی - بَرادَر
------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------
پَرواز
سوسَن پرنده داشت .
اِسم اين پرنده ي زيبا پَرستو بود .
سوسن پرنده را دوست دارد .
پرنده آزادي را دوست دارد .
سوسن مي دانَد پرنده بايَد آزاد باشَد .
او پرستو را به دَشت مي بَرد . پرستو از دست سوسن به آسمان مي پَرد
سوسن اورا مي بينَد . او مي داند پرستو در آسمان زيبا تَر است .
---------------------------------------------------------------------------------------
می توانی بعضی از کلماتی را که از داستان یادت مانده بنویسی ؟
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
این کلمات را در متن داستان پیدا کن و یک کلمه قبل از آنها را هم بخوان.
دَشت – زیباتَر - آزاد - بایَد – آزادی - پَرنده – پَرستو – می بینَد – سوسَن – می دانَد .
----------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------
موش و گُربه
يكي بود – يكي نبود – در كِنار يك ديوار موش نازي زِندِگي مي كرد .
اسم او موشي بود . موشي پَنير و گِردو دوست داشت .
در آن سوي ديوار گربه كَمين كَرده بود تا موش را بگيرَد .
موشي از گربه مي تَرسيد . يك روز موشي كنار گربه پنير را ديد .
او مي دانِست بايد يَواش – يَواش به پنير نَزديك شود تا گربه او را نَبيند
گربه بيدار مي شود . شيرَش را مي نوشَد .
موشي پُشت ديوار است تا گربه از پنير دور شوَد .
موشي مي داند گربه دُشمن او است و بايد آرام- آرام به پنير دست بزَنَد تا
گربه او را نَبينَد .
اَگر گربه برود موشي شادمان مي شود .
-----------------------------------------------------------------------------------------
می توانی بعضی از کلماتی را که از داستان یادت مانده بنویسی ؟
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
این کلمات را در متن داستان پیدا کن و یک کلمه بعد از آن ها را بخوان .
نازي - مي تَرسيد - گِردو – يَواش - شادمان – موشي - مي دانَد -
شيرَش مي دانِست - كَمين - كِنار
-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------
بیماری
شيرين بيمار بود او تَب داشت .
بدنش گَرم گَرم بود . مادر نِگران شُده بود . دست شيرين در دست مادر بود .
او آرزو مي كرد كه كاش شيرين ديروز كه سَرد بود در پارك بازي نمي كرد .
اِمروز مادر شيرين را پيش دُكتر برد . دُكتر او را مي بيند و براي شيرين دارو
مي نويسد و به او مي گويد كه شيرين نمي تَوانَد اِمروز به مدرسه برَوَد .
مادر براي شيرين سوپ دُرُست كرد .
شيرين سوپ را دوست دارد . او از مادر سُپاس گُزاري كرد .
او ديگر در سرما بيرون نمي رَود تا بيمار نشود .
------------------------------------------------------------------------------------------
می توانی بعضی از کلماتی را که از داستان یادت مانده بنویسی ؟
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
این کلمات را در متن داستان پیدا کن و یک کلمه بعد از آن را بخوان.
نِگران - نمي توانَد -دكتر – سوپ - بَدَنش
كاش - سِاس ُگزاري – بيرون - شيرين
-----------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------
آدم برفی
تَمام ديشب برف باريده بود . اِمروز ساناز و سولماز يك آدم برفي درست كردند .
آنان دور گَردن او يك شال قِرمِز و دور بدنش يك شِنِل بافتَني اَنداختَند
آدم بَرفي با اين لِباس زيباتَر شُده بود . مادر و پدر از پُشت شيشه آنان را تَماشا مي كردند . ساناز و سولماز براي مادر و پدر دست تِكان دادَند و آدم برفي را ناز كردند .
ساناز و سولماز اَز خُدا براي بارِش زيباي برف سِپاس گزاري كردند .
می توانی بعضی از کلماتی را که از داستان یادت مانده بنویسی ؟
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
کلمات زیر را در متن داستان پیدا کن و کلمات قبل از آنها را بخوان .
تَماشا - شال – ساناز - بارِش - سولماز
بَدَنَش – شيشه -- شِنِل - تِكان -- لِباس
ادامه داستان ها در پست بعدی ......
نویسنده این پست آرین
[+] نوشته شده در یکشنبه دهم آبان 1388 توسط آرین
|
